mong muốn của học sinh đối với nhà trường

Mong thầy cô luôn tìm tòi phương pháp giảng dạy hay hơn, giúp đỡ học sinh tiếp cận với bài học một cách dễ dàng nhất, bài kiểm tra vừa sức và đủ để phân loại. "Rất mong thầy cô và nhà trường tạo điều kiện để học sinh có thời gian nghỉ ngơi và tham gia các Cô Nguyễn Thu Hiền - Hiệu phó Trường Tiểu học Phenikaa School. Chia sẻ về ước mơ trở thành giáo viên ngay từ trước, cô Thu Hiền nói: "Tôi nghĩ, người giáo viên phải có TÂM với nghề, nhưng phải trau dồi đủ TẦM để không phụ sự mong đợi của nhà trường và xã hội.Chính vì vậy, trong gần 20 năm công tác Năm nay ngày 20-11 khá đặc biệt đối với Trường cao đẳng nghề Dầu khí (PVMTC), khi cách đây ít ngày trường kỷ niệm ngày thành lập tròn 40 năm. Sở dĩ tôi được mời vì cách đây 95 năm bố tôi là Hiệu trưởng đầu tiên của ngôi trường đó. Học sinh của năm học Thầy giáo mang lì xì cho gần 10.000 học sinh vùng cao Gần 10.000 học sinh của 30 trường Tiểu học và Trung học cơ sở trên địa bàn huyện miền núi Nam Trà My (tỉnh Quảng Nam) được nhận lì xì trong ngày đầu tiên đi học trở lại. Sáng 7/2, khoảng 9.500 học sinh trên địa bàn Với câu hỏi "Điều em mong muốn ở thầy cô?", tôi đã "thu hoạch" được kết quả mong mỏi tha thiết từ các em: Không tạo áp lực học tập cho học sinh, giảm bớt bài tập về nhà; liên hệ nhiều kiến thức thực tế vào bài học; công bằng, không thiên vị; kiềm chế nóng giận, kiên nhẫn, đồng cảm với tâm 1.1 Kiến thức chuyên môn tốt - Nền tảng của ứng viên tiềm năng. 1.2 Khả năng ngoại ngữ tốt là một ưu thế. 1.3 Sinh viên thời đại 4.0 không thể thiếu kĩ năng mềm. 1.4 Định hướng nghề nghiệp rõ ràng sẽ giúp bạn tạo được niềm tin với nhà tuyển dụng. 1.5 Tinh thần nigukecent1989. Học tập là con đường ngắn nhất đưa chúng ta đến với thành công nhưng hiện nay tình trạng học đối phó lại diễn ra phổ biến ở các thế hệ tương lai của đất nước. Bài văn mẫu Nghị luận về hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nay sẽ giúp các em thấy được thực trạng và hậu quả nghiêm trọng của việc học đối phó với sự tiến bộ của học sinh. Bài viết liên quan Viết đoạn văn nghị luận về hiện tượng học tủ, học vẹt Dàn ý nghị luận về học vẹt, học tủ, học chay, học đối phó của học sinh hiện nay Dàn ý nghị luận về hiện tượng học sinh quá ham mê trò chơi điện tử Dàn ý nghị luận về hiện tượng nghiện Internet trong thanh niên, học sinh ngày nay Nghị luận xã hội về thói ăn chơi, đua đòi của học sinh thời nay Đề bài Nghị luận về hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nayMục lục bài viếtI. Dàn ý chi tiếtII. Bài văn mẫu Nghị luận về hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nayI. Dàn ý Nghị luận về hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nay Chuẩn1. Mở bài- Giới thiệu về vấn đề cần nghị luận "Hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nay".2. Thân bàia. Giải thích hiện tượng học đối phó- "Học đối phó" là học với thái độ chống đối, chỉ cốt học cho xong mà không hề có đam mê hay hứng thú với việc Học đối phó sẽ gây hệ lụy rất lớn đến tương lai của mỗi học sinh, khiến cho học sinh trở nên lười suy nghĩ và để lại nhiều hậu quả xấu khó Bàn luận về hiện tượng học đối phó- Biểu hiện của hiện tượng học đối phó+ Không trung thực trong học tập, không tự giác làm bài khi được giao mà chỉ chờ để chép bài bạn hoặc chép lời giải trên mạng.+ Thiếu nghiêm túc trong giờ học, học một cách thụ động chỉ để chạy theo điểm Tác hại của hiện tượng học đối phó+ Học đối phó sẽ khiến cho học sinh ngày càng ỉ lại vào những tài liệu có sẵn mà không chịu tư duy.+ Học đối phó sẽ cản trở đến sự phát triển của học sinh, khiến cho học sinh khó có thể đạt được thành công bền vững.+ Học đối phó còn khiến cho chất lượng giáo dục đi xuống vì không đánh giá được đúng năng lực thực tế của học Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng học đối phó ở học sinh - Do ý thức tự giác trong học tập của một số học sinh chưa cao, không xác định được mục tiêu học tập rõ ràng, dễ nản chí khi gặp những bài tập Do áp lực điểm số từ phía gia đình hoặc nhà trường khiến cho học sinh phải chạy theo điểm Biện pháp khắc phục hiện tượng học đối phó ở học sinh- Học sinh cần tự giác trong việc học, cần xác định mục tiêu, kế hoạch học tập rõ ràng và cần ý thức được tầm quan trọng của việc tự Gia đình và nhà trường cần sát sao đối với việc học ở nhà và trên trường của các bạn học sinh, không nên gây sức ép quá lớn đối với việc học để tránh tình trạng mất hứng thú với việc Kết bài- Khái quát lại hiện tượng học đối phó ở học Bài văn mẫu Nghị luận về hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nay Chuẩn"Sự ngu dốt không đáng xấu hổ bằng việc không chịu học hỏi". Quả đúng là như vậy, nếu như bạn không chịu học hỏi thì chắc chắn bạn sẽ bị thế giới hiện đại đẩy lùi về phía sau. Thế nhưng hiện nay, hiện tượng học đối phó lại trở nên khá phổ biến đối với học sinh các cấp và đã để lại rất nhiều hệ lụy xấu gây cản trở đến sự phát triển của nền giáo dục nước tập chính là bước đệm vững chắc nhất đưa bạn đến với kho báu có tên gọi là thành công. Học tập không chỉ đơn giản là những kiến thức có ở trên sách vở mà học tập còn là cả quá trình kết hợp giữa "học" với "hành". Nếu bạn chỉ nghĩ việc học đơn thuần là để lấy điểm số cao, bất chấp mọi thủ đoạn để lấy thành tích cho bố mẹ vui mừng thì thật là đáng buồn bởi đây chính là học đối phó. "Học đối phó" là học với thái độ chống đối, chỉ cốt học cho xong mà không hề có đam mê hay hứng thú với việc học. Việc học đối phó khiến cho học sinh trở nên lười suy nghĩ và làm ngưng trệ khả năng tư duy. Do vậy, khi gặp những đề thi khó thì những bạn có thói quen học đối phó thường trở nên rất lúng túng và không tập trung để làm bài dẫn đến kết quả thi trái ngược hoàn toàn với kết quả kiểm tra hàng học đối phó là người không trung thực trong học tập, không tự giác làm bài khi được giao mà chỉ chờ để chép bài bạn hoặc chép lời giải trên mạng với mong muốn đạt được điểm số cao. Ngoài ra, những người học đối phó còn có thái độ thiếu nghiêm túc trong giờ học, học một cách thụ động hay làm việc riêng trong giờ nên khi bị cô giáo gọi lên trả lời thì lại phải cầu cứu sự trợ giúp từ các bạn xung quanh. Học đối phó sẽ khiến cho học sinh ngày càng ỉ lại vào những tài liệu có sẵn mà không chịu tư duy. Không những vậy, học đối phó còn khiến cho chất lượng giáo dục của nhà trường đi xuống vì không đánh giá được đúng năng lực thực tế của học sinh, giáo viên khó nắm bắt được những lỗ hổng kiến thức để giảng dạy chi tiết khiến cho lỗ hổng kiến thức của người học ngày lớn nhân lớn dẫn đến tình trạng học đối phó là do ý thức tự giác trong học tập của một bộ phận học sinh chưa cao, các bạn không xác định được mục tiêu học tập rõ ràng nên dễ nản chí khi gặp những bài tập khó mà không chịu mày mò tìm hướng giải quyết. Bên cạnh đó còn có những nguyên nhân khách quan đến từ phía gia đình hay nhà trường khiến cho các bạn học một cách chống đối. Áp lực điểm số từ phía gia đình vô tình đã trở thành rào cản khiến các bạn học trong trạng thái chán nản bởi bất cứ vị phụ huynh nào cũng đều mong muốn con mình trở thành người tài giỏi nhưng lại ép con học đến mức không có thời gian nghỉ ngơi. Về phía nhà trường thì chưa có cách xử lý triệt để khi học sinh học chống đối hoặc do các thầy cô giao bài tập về nhà quá nhiều khiến nhiều bạn nản chí nên chỉ muốn đi chép bài để nộp cho nhanh vậy, để có thể khắc phục được tình trạng học chống đối ở học sinh và đưa non sông Việt Nam sánh vai với các cường quốc năm châu như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói thì mỗi học sinh chúng ta cần có thái độ nghiêm túc trong học tập, cần xác định mục tiêu, kế hoạch học tập rõ ràng và cần ý thức được tầm quan trọng của việc tự học để đạt được hiệu quả học tập cao nhất có thể chứ không phải chỉ là những điểm số ảo trên giấy. Chúng ta cần chủ động đọc bài và làm bài tập trước ở nhà để khi đến lớp có thể tự tin thể hiện kết quả mình đã làm trước cả lớp. Điều quan trọng không thể thiếu để giúp các bạn học sinh tự giác trong học tập đó chính là sự quan tâm, giám sát và đồng hành từ phía gia đình và nhà trường để giúp các bạn cảm thấy việc học không còn là áp lực nặng nề mỗi khi tới trường sao việc "trồng người" lại phải mất cả "trăm năm"? Bởi vì con người chính là những chủ nhân đưa đất nước đi lên. Một đất nước giàu mạnh là nhờ có nền giáo dục phát triển nhằm đào tạo ra nhiều nhân tài ở nhiều lĩnh vực khác nhau. "Cái rễ của học hành thì cay đắng nhưng quả của nó thì ngọt ngào" nên mỗi chúng ta cần phải trau dồi kiến thức, chăm chỉ học tập để gặt hái được những quả ngọt trong cuộc Qua bài Nghị luận về hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nay, hi vọng các em học sinh sẽ có ý thức học tập nghiêm túc để trở thành những công dân có ích, góp phần xây dựng nước nhà phát triển giàu mạnh. Ngoài ra, các em có thể tham khảo thêm các bài Nghị luận về phong trào đi du học nước ngoài của học sinh hiện nay, Viết đoạn văn nghị luận về hiện tượng học tủ, học vẹt, Nghị luận xã hội Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình, Nghị luận về Nỗ lực học tập là trách nhiệm của thanh niên. Mỗi khi bước vào lớp, thầy cô giáo thường kiểm tra học sinh về việc chuẩn bị bài học mà ít khi để ý xem học sinh mong muốn gì ở thầy cô? Trạng thái tâm lý của các em đang như thế nào? Chúng tôi vừa làm một cuộc khảo sát với học sinh THPT tại một số trường ở TP HCM gồm Lê Hồng Phong, Marie Curie, Nguyễn Thượng Hiền, Bùi Thị Xuân và thật bất ngờ trước những điều các em bày tính nhưng đừng cáu gắtVới câu hỏi “Những yếu tố nào làm cho em yêu thích một môn học nào đó?”, hầu hết học sinh đưa ra những lý do năng lực học tập đối với môn học, truyền thống gia đình, ý thức và mục đích học tập, ảnh hưởng từ bạn bè, tính chất bộ môn và tính cách của thầy cô. Đặc biệt, nhiều em thổ lộ tính cách của thầy cô là yếu tố quyết định nhiều nhất. Các em đều có chung kết luận thầy cô giáo là nguồn cảm hứng quyết định. Em Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, mong muốn “Thầy cô phải là người hiểu tâm lý học sinh. Trình bày bài giảng một cách ngắn gọn, súc tích để bài học dễ đi sâu vào trí nhớ, không tốn nhiều thời gian, công sức nhưng vẫn hiệu quả”. Học sinh Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong hào hứng trong một giờ học liên hệ thực tế Giữa một cô giáo trẻ vui tính và cô giáo lớn tuổi dạy hay nhưng khó tính em sẽ lựa chọn thế nào? Với câu hỏi này, đa số học sinh thiên về cô giáo trẻ vui tính. Một số em đưa ra lựa chọn rất khôn ngoan “Em sẽ lựa chọn theo từng giai đoạn, nếu là lớp 10 và lớp 11, em chọn cô giáo trẻ vui tính để có tâm lý thoải mái. Còn lớp 12, em sẽ chọn cô giáo lớn tuổi dạy hay vì kinh nghiệm và sự khắt khe của cô giúp em học tập tốt hơn để đạt điểm cao trong kỳ thi tốt nghiệp và ĐH” - Trường THPT Marie Curie, chia sẻ. Một số em chấp nhận thầy cô giáo khó tính “nhưng đừng cáu gắt, tạo không khí nặng nề làm cho học sinh sợ đến mức chán môn học” như mong muốn của Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong. 100% các em đều có chung mong mỏi “Nếu thầy cô vừa dạy hay vừa vui tính thì tốt quá”. Thầy cô cho điểm dễ, đó có phải là yếu tố làm em yêu thích bộ môn? Với câu hỏi này, đa số đều cho rằng thầy cô cho điểm dễ là yếu tố quan trọng khiến các em yêu mến thầy cô và là tiêu chí chọn môn học của học sinh. Nhưng cũng có một số em đưa ra ý kiến ngược lại. Em lớp 12 Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, nêu ý kiến sâu sắc đến bất ngờ “Học không phải vì điểm số nhưng thực tế không một học sinh nào còn đam mê lớn vào bộ môn khi nhiều lần bị điểm thấp và khi thầy cô cho điểm quá khó. Dẫu sao chúng em cũng phải chịu áp lực điểm số từ phía gia đình nhưng cũng không muốn phải học theo kiểu cày cuốc để kiếm điểm”.Dạy để hiểu, không phải để “cháy” giáo án Thầy cô có thể giảng dạy thêm các vấn đề ngoài sách giáo khoa và có thể trả lời những câu hỏi khó mà học sinh thắc mắc; dạy hay dễ hiểu, gắn với thực tế, vui tính hòa đồng, có biện pháp giúp học sinh đỡ nhàm chán trong tiết dạy; bài tập giao phải vừa sức; tôn trọng suy nghĩ của học sinh, quan tâm đến việc học sinh hiểu bài hơn là “cháy” giáo án... Đó là mong muốn của rất nhiều học sinh khi được hỏi “Nếu có quyền lựa chọn, em sẽ lựa chọn thầy cô với tiêu chuẩn như thế nào? Tiêu chuẩn nào là quan trọng nhất?”.Khi đưa ra tiêu chuẩn về phong cách và phương pháp giảng bài, em lớp 12 Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, thể hiện quan điểm một cách sinh động “Em thích thầy cô có phong thái dạy học nghiêm túc nhưng phải vui để tạo cho học sinh sự năng động chứ không phải bạo động và cũng không để học sinh quá thụ động”. Phần lớn các em đều mong muốn thầy cô là người tâm lý, hòa đồng vui vẻ, hiểu được học sinh mình muốn nói gì để đạt được hiệu quả tương tác giữa giáo viên và học sinh ở mức độ cao nhất. Ý kiến trùng khớp nhất ở câu này là học sinh mong muốn thầy cô tận tâm với nghề, với học em là thầy cô, em sẽ làm gì để cho học sinh yêu thích bộ môn? Với câu hỏi này, hầu hết học sinh tha thiết được thầy cô giải thích sự cần thiết của bộ môn khi bắt đầu tiếp xúc với môn học. Tại sao phải học nó? Nó giúp ích gì? Những yếu tố cần thiết để học tốt bộ môn đó? Mong thầy cô luôn tìm tòi phương pháp giảng dạy hay hơn, giúp đỡ học sinh tiếp cận với bài học một cách dễ dàng nhất, bài kiểm tra vừa sức và đủ để phân loại. “Rất mong thầy cô và nhà trường tạo điều kiện để học sinh có thời gian nghỉ ngơi và tham gia các hoạt động xã hội, thể thao, giải trí. Đừng biến mỗi ngày đến trường là một ngày vui thành mỗi ngày đến trường là một ngày áp lực” - Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền, mong gửi gắm, kỳ vọngQua 150 bài khảo sát, chúng tôi thấy dù có sự chênh lệch về sức học nhưng sự mong muốn của các em về thầy cô đều giống nhau. Học trò thông minh, nhìn nhận vấn đề sắc bén, các em gửi gắm và kỳ vọng rất nhiều ở thầy cô của mình. Có thể những điều các em mong muốn, thầy cô đã làm nhưng chưa hoàn thiện. Rất mong đội ngũ thầy cô giáo ngày càng đáp ứng được nguyện vọng của các em. You are here Home / Tin tức / Chân dung cô Hiệu phó Nhà trường với mong muốn đem đến cho học sinh những trải nghiệm mới trong các môn họcỞ vị trí Hiệu phó trường Tiểu học, cô Nguyễn Thu Hiền là cô giáo truyền nhiều cảm hứng đến đội ngũ giáo viên, học sinh. Với kinh nghiệm 15 năm công tác giảng dạy và đào tạo chuyên môn, cô đã và đang xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệt huyết, vững về nghiệp vụ, cùng học sinh hiện thực hóa ước mơ trong ngôi trường hạnh phúc. “Đối với tôi, nghề giáo viên là một nghề cao quý. Tôi muốn đem đến cho học sinh những trải nghiệm mới trong các môn học, muốn giúp các con thấy được niềm vui học tập. Tôi luôn tâm niệm hành trình dạy học không đơn thuần chỉ là giúp học sinh nắm bắt kiến thức mà là hành trình giúp học sinh khám phá bản thân, hiểu được những điểm mạnh, điểm cần cố gắng của mình để phát huy”, cô Hiền chia sẻ. Cô Nguyễn Thu Hiền – Hiệu phó Trường Tiểu học Phenikaa School Chia sẻ về ước mơ trở thành giáo viên ngay từ trước, cô Thu Hiền nói “Tôi nghĩ, người giáo viên phải có TÂM với nghề, nhưng phải trau dồi đủ TẦM để không phụ sự mong đợi của nhà trường và xã hội. Chính vì vậy, trong gần 20 năm công tác, tôi luôn đề cao tự tinh thần tự học, không ngừng sáng tạo trong công việc để làm mới bản thân và để khiến bài học của mình hấp dẫn hơn với các con. Tôi tin chắc rằng, với sự nỗ lực không ngừng của mình, tôi sẽ giúp các học sinh khám phá khả năng tiềm ẩn của bản thân và có niềm say mê thực sự với các môn học”. Gia nhập Trường Phổ thông Liên cấp Phenikaa, cô Thu Hiền rất ấn tượng với môi trường Nhân văn – Cộng tác – Sáng tạo và đặc biệt là được truyền cảm hứng từ đội ngũ Ban Giám hiệu và các đồng nghiệp. Cô đã cùng đội ngũ thầy cô Tiểu học xây dựng các chương trình đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trong Nhà trường; xây dựng chương trình Tiền Tiểu học, CLB Trải nghiệm… góp phần phát triển môi trường giáo dục sáng tạo và truyền cảm hứng cho Phenikaa School. Cô Hiền chia sẻ “Dù mới làm việc ở Phenikaa chưa lâu nhưng tôi đã cảm thấy thực sự gắn bó. Tuy năm đầu tiên có nhiều thử thách nhưng tôi vẫn thấy luôn tự tin, vui vẻ vì chưa bao giờ cảm thấy mình đơn độc. Tôi luôn thấy mình được hỗ trợ, giúp đỡ, được cảm thông, được chia sẻ, chỉ dẫn từ lãnh đạo đến đồng nghiệp. Ở nơi đây, tôi thực sự thấy mình có cảm giác được “thuộc về”. Cô Thu Hiền cũng là người quản lý sát sao khi luôn theo dõi, lắng nghe những ý kiến đánh giá, phản hồi từ đội ngũ đồng nghiệp, CBNV và Phụ huynh của Nhà trường để có các sáng kiến, những thay đổi thích ứng linh hoạt cho công tác giảng dạy ở thời kỳ sống chung với đại dịch Covid-19, khi việc học online đối với học sinh Tiểu học vẫn còn kéo dài. Trải qua các vị trí khác nhau, từ giáo viên chủ nhiệm đến quản lý, trong nhiều môi trường khác nhau, từ công lập đến tư thục, quốc tế,… cô Thu Hiền thực sự mong muốn xây dựng một ngôi trường đem đến niềm vui học tập cho học sinh, muốn các em học bằng đam mê chứ không phải bằng sự bắt buộc, gượng ép. “Tôi tin, sự chân thành, tận tâm của các thầy cô giáo chính là chất xúc tác tuyệt vời nhất để các con nảy sinh phản ứng yêu trường, yêu lớp và đạt được nhiều thành công trong học tập”, cô giáo Hiệu phó khẳng định. Cô Thu Hiền và đội ngũ GV tại Trường Tiểu học vẫn đang miệt mài học hỏi, trau dồi chuyên môn để có nhiều phương pháp mới, giúp học sinh học qua trải nghiệm, được rèn luyện và phát triển bản thân một cách toàn diện. Các dự án liên môn của học sinh tiểu học ngay từ khối lớp 1 như dự án “Đại sứ văn hóa tết Việt”, “Cuốn sách tôi yêu”, dự án phát triển văn hóa đọc “I love reading” hay dự án “Thay lời muốn nói”… đã nhận được nhiều phản hồi tích cực từ Phụ huynh, học sinh. Đây cũng chính là động lực lớn và món quà quý giá mà cô Hiền và những đồng nghiệp tại Phenikaa School đón nhận và trân trọng. Với nhiều năm kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục, tham gia các dự án giáo dục như Dự án Bảo tồn thiên nhiên và Đa dạng sinh học do tổ chức WWF phối hợp với Bộ Giáo dục thực hiện, cô Thu Hiền đã gặt hái được nhiều danh hiệu quản lý giỏi, quản lý xuất sắc của năm… Cô giáo 8X luôn mong muốn sẽ tiếp tục cống hiến những kinh nghiệm của bản thân và cùng những người truyền cảm hứng tại Phenikaa School giúp học sinh hiện thực hóa ước mơ, góp phần xây dựng thế hệ trẻ Việt Nam đủ tầm vóc, năng lực và kiến thức để sống hạnh phúc, sẵn sàng hội nhập, phát triển ở môi trường quốc tế. Võ Đăng Khoa học sinh lớp 6 ở học online qua điện thoại tại xã Phú Khánh, huyện Thạnh Phú, Bến Tre do không thể quay về trong thời gian giãn cách xã hội - Ảnh sinh, phụ huynh, giáo viên đã có những ước vọng cho riêng mình trong năm học mới.* Thầy Phạm Lê Thanh giáo viên môn hóa Trường THPT Lê Thánh Tôn, quận 7, cánh cùng học sinhLà một giáo viên trẻ, tôi nhận thức được vai trò của mình trong bối cảnh hiện tại với phương châm "Dĩ bất biến - ứng vạn biến". Bất biến về chuẩn đào tạo, chuẩn đầu ra nhưng vạn biến về phương pháp dạy học, công cụ dạy học và kỹ năng dạy học trực làm được điều đó, tôi không ngừng học hỏi với các thầy cô có kinh nghiệm về ứng dụng công nghệ, cách làm phim tóm tắt bài học, làm video đồ họa thí nghiệm để minh họa thật dễ hiểu bài học, cô đọng kiến thức, tạo tâm lý thoải mái cho học sinh. Tôi cho rằng mỗi thầy cô giáo không dừng lại ở việc dạy học mà còn đóng vai trò là những nhà tâm lý, người bạn lớn sát cánh bên các em học sinh, chia sẻ, động viên và ổn định tinh thần các em trong tình hình dịch bệnh kéo ước lớn nhất của tôi là mọi gia đình của người thân, đồng nghiệp, học trò của mình đều bình an. Mong ước thứ hai là các em học sinh có đầy đủ trang thiết bị như điện thoại, laptop... để có thể tham gia học tập trực tuyến. Cuối cùng, tôi mong dịch bệnh mau chóng qua đi, các em học sinh sớm được tiêm vắc xin để đến trường học trực tiếp với giáo viên.* Lê Hoàng Lam học sinh lớp 12A3 Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền, quận Tân Bình, tiên tiêm vắc xin cho học sinhViệc học trực tuyến không còn xa lạ đối với học sinh chúng tôi. Bởi chúng tôi đã học trực tuyến từ năm lớp 10, lớp 11 và đã rút ra được kinh nghiệm nên học như thế nào cho hiệu quả. Nói thế nhưng tôi vẫn mong UBND ưu tiên tiêm vắc xin cho học sinh THPT để chúng tôi sớm được đến trường. Bởi việc đi học, được gặp gỡ thầy cô, bạn bè, được trực tiếp nghe thầy cô giáo giảng bài, trực tiếp trao đổi với bạn cùng lớp, cùng trường sẽ mang lại nhiều niềm vui hơn và học sinh sẽ học tập hiệu quả hơn là ngồi ở nhà học qua là chưa kể năm nay là năm học cuối cùng trong cuộc đời học sinh của mình, tôi mong muốn nó sẽ diễn ra thật ý nghĩa. Ngoài việc dồn sức để học thật tốt, đạt được kết quả như ý trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, tôi còn mong năm học lớp 12 có nhiều kỷ niệm đáng nhớ, nhiều ấn tượng khó phai. Mà muốn như thế thì học sinh chúng tôi phải được đến trường, phải được tham gia những hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa...* Cô Nguyễn Thị Tuyết Mai hiệu trưởng Trường tiểu học Lưu Quý An, Vĩnh PhúcHọc sinh được đến trườngHọc sinh được đến trường trong năm học này có lẽ là mong ước lớn nhất của nhiều thầy, cô giáo, học sinh và các bậc phụ huynh. Trường tôi không nằm ở địa bàn khó khăn của tỉnh nhưng để 100% học sinh có đủ thiết bị và điều kiện học trực tuyến tốt thì chưa được. Giáo viên phải linh hoạt áp dụng nhiều hình thức dạy trực tiếp, trực tuyến, giao bài qua Zalo, động viên, hướng dẫn phụ huynh kèm học sinh tại nhà... Chính vì thế tôi mong sao có những tuần an toàn để học sinh đến trường, tập trung tối đa thời gian có thể cho lớp 1, lớp 2 để giáo viên có thể tương tác trực tiếp, hướng dẫn kèm cặp học hoàn thành nhiệm vụ năm học cần có cách thích ứng, cần nhiều hơn nỗ lực của giáo viên, sự ủng hộ của các bậc phụ huynh. Bên cạnh đó, tôi mong các cấp giáo dục cũng theo tinh thần linh hoạt, thích ứng để đồng hành cùng các trường trong việc áp dụng các hình thức tập huấn bổ sung cho giáo viên ngay trong quá trình dạy học; kịp thời hướng dẫn khi các trường gặp những vướng mắc cần hỗ trợ. Đó là điều giúp chúng tôi có thêm động lực để thực hiện năm học đặc biệt như năm học sinh ở tỉnh Cà Mau trong năm học mới - Ảnh NGUYỄN HÙNG* Cô Nguyễn Kim Anh giáo viên Trường THPT Phan Huy Chú, Hà NộiƯớc mơ của học sinh được chắp cánhTrước buổi họp phụ huynh đầu năm học bằng hình thức trực tuyến, tôi đã đề nghị tất cả học sinh và các bậc phụ huynh cùng viết về ước mơ của có hai tập hợp là những mong muốn của phụ huynh và mong muốn của học sinh. Tôi đã đọc để hiểu nỗi niềm của các bậc cha mẹ và mong muốn của học sinh trong năm học đặc biệt này. Và tôi nhận thấy có những ước mơ của cha mẹ và con cái đã không gặp được nhau ở một điểm chung. Kỳ vọng của cha mẹ nếu chưa hợp lý sẽ trở thành áp lực cho con. Nhưng ngược lại, cũng có những điều mong mỏi của cha mẹ mà đằng sau đó là yêu thương, bao dung mà con không nhận sinh lớp tôi chủ nhiệm năm nay vào năm cuối bậc THPT nên nhiều ước mơ gắn với việc thi cử, chọn ngành nghề tương lai. Nhưng cả điều này có những phụ huynh và học sinh cũng hướng về hai nơi khác nhau. Bởi thế, tôi mong ước mơ của phụ huynh và học sinh gặp nhau ở điểm chung. Khi ước mơ được chắp thêm cánh, học sinh của tôi sẽ có thêm sức mạnh để thầy, trò vượt qua khó khăn về dịch bệnh, những thách thức trong nhiệm vụ năm học và có được kết quả tốt.* Bà PHAN KIM LOAN phường Lê Bình, quận Cái Răng, Cần ThơMua bán trở lại để lo cho con đến trườngHồi nhỏ tôi cũng rất thích cùng bạn bè đến trường đi học. Do cuộc sống khó khăn nên tôi nghỉ học sớm, lấy chồng rồi sống bằng nghề mua bán trái cây ở chợ nổi Cái Răng gần 20 năm qua. Gia đình tôi có 4 người con. Trong đó có hai đứa con nhỏ năm nay sẽ vào học lớp 4 ở Trường tiểu học Lê Bình. Dịch bệnh COVID-19 bủa vây, gần 2 tháng qua đời sống gia đình tôi rất nhiều khó khăn. Ăn uống đã thiếu, giờ đến đầu năm học mới 2021 - 2022 chưa có đủ tiền để mua quần áo, tập sách cho trước tui đi mua bán trái cây ở chợ kiếm lời đồng/ngày lo cho con ăn học được. Giờ ghe nằm im ở bến, hổng mua bán gì được, tui cũng hết cách. Quần áo, tập sách cho con tui chưa mua được. Tui chỉ mong ước sao dịch bệnh sớm đi qua để mua bán trở lại, có tiền mua tập sách cho con đến trường. CHÍ CÔNG ghi* Cô Nguyễn Quốc Thư Trâm hiệu trưởng Trường mầm non Bình Minh,quận Hải Châu, Đà NẵngBảo vệ học sinh trước dịch bệnhNgày 5-9, các cô và các con sẽ khai giảng năm học mới bằng hình thức trực tuyến như năm trước. Lễ khai giảng cô trò không được gặp nhau, nghe tiếng trống khai trường sao mà không tâm trạng được. Mong sao cho dịch bệnh qua đi mau để cô được đến trường, các con được đến lớp, phụ huynh được đi làm. Và cũng thương lắm các cô phải chật vật, xoay xở cuộc sống thường ngày khi dịch bệnh ập tới. Mong sẽ có những loại thuốc phù hợp cho các lứa tuổi học sinh để các em có thể được bảo vệ trước dịch bệnh và đến trường, ba mẹ cũng yên tâm hơn với con cái của hy vọng sẽ có những chính sách phù hợp đối với đội ngũ cấp dưỡng. Các cô thuộc diện hợp đồng với trường và hưởng lương từ nguồn học phí. Nhưng suốt thời gian qua, các cô đều thất nghiệp, khó khăn cứ bủa vây, rồi tới đây sẽ còn nhiều vất vả. Các cô cấp dưỡng tận tâm đã gắn bó với trường lớp, với học trò nhiều năm qua giờ đang phải đắn đo trước tương lai của mình. Mong các cô sẽ luôn vững tâm.* Nguyễn Thị Thùy Linh lớp 12A1 Trường THPT Lê Quý Đôn, TP Gia Nghĩa, Đắk NôngMong dịch giảm bớtNăm nay tôi dự định sẽ xét tuyển vào hai trường đại học có điểm đầu vào khá cao ở Do dịch bệnh, nên thay vì được học cả sáng lẫn chiều để tập trung kiến thức, năm nay tôi chỉ được học ba buổi/tuần. Thời gian còn lại tôi tự học trực tuyến qua mạng. Từ đầu hè tôi đã đăng ký một lớp học online để làm quen dần cách học nên cũng học cách thích nghi qua mạng khó khăn nhưng lên lớp không còn được như trước. Dịch bệnh, trường tôi giãn cách học sinh với học sinh, số buổi học cũng giảm. Năm nay lên lớp sẽ kém vui hơn vì các bạn không tiếp xúc với nhau nhiều. Tôi mong muốn dịch sẽ giảm bớt để có thể học tập tốt hơn và có thêm khoảng thời gian đẹp cùng bạn bè trong năm cuối của thời học - ĐÌNH CƯƠNG ghi

mong muốn của học sinh đối với nhà trường